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Article
Titre
Young children learning about living things: a case study of conceptual change from ontological and social perspectives
Auteur
VENVILLE, Grady
Référence
Journal of research in science teaching
Date
2004
Volume
41
N° revue
(5)
N° de page
449-480
Descripteurs
méthodologie, étude de cas
;
apprentissage
;
enseignement, sciences
;
ontologie
Langue
anglais
URL
https://doi.org/10.1002/tea.20011
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