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Article
Titre
Do young children grasp the inverse relationship between addition and substraction? Evidence against early arithmetic
Auteur
VILETTE, B.
Référence
Cognitive development
Date
2002
Volume
17
N° de page
1365-1383
Descripteurs
mathématiques
;
arithmétique
;
nombre, addition
Langue
anglais
URL
https://doi.org/10.1016/S0885-2014(02)00125-9
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