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Article
Titre
Inquiry-based learning: a framework for assessing science in the early years
Auteur
MARIAN, Hazel
; 
JACKSON, Claire
Référence
Early child development and care
Date
2017
Volume
187
N° revue
(2)
N° de page
221-232
Descripteurs
jeu
;
science
;
contexte socio-culturel
;
observation
Langue
anglais
URL
https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1237563
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