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Article
Titre What counts in the development of young children's number knowledge? / Susan C. Levine... [et al.]
Auteur LEVINE, Susan C.
Lieu Washington
Référence Developmental psychology
Date 2010
Volume Vol. 46
N° revue no. 5
N° de page p. 1309-1319
Descripteurs nombre ; mathématiques ; interaction parent/enfant ; nombre, cardinal
Langue anglais
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