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Article
Titre Young children learning about living things: a case study of conceptual change from ontological and social perspectives
Auteur VENVILLE, Grady
Référence Journal of research in science teaching
Date 2004
Volume 41
N° revue (5)
N° de page 449-480
Descripteurs méthodologie, étude de cas ; apprentissage ; enseignement, sciences ; ontologie
Langue anglais
URL https://doi.org/10.1002/tea.20011
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