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Article
Titre The class inclusion question: a case study in applying pragmatics to the experimental study of cognition
Auteur POLITZER, Guy
Référence Springerplus
Date 2016
Volume 5
N° revue (1133)
N° de page 1-20
Descripteurs développement cognitif ; catégorisation ; inclusion
Langue anglais
URL https://doi.org/10.1186/s40064-016-2467-z
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