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Article
Titre The impact of teacher–child relationships on child cognitive performance as explored by a priming paradigm / Liselotte Ahnert... [et al.]
Auteur AHNERT, Lieselotte
Lieu Washington
Référence Developmental psychology
Date 2013
Volume Vol. 49
N° revue no. 3
N° de page p. 554-567
Descripteurs relation maître/élève ; compétence/performance ; cognition ; affectivité
Langue anglais
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