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Article
Titre
Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students II: Postproject effects on science achievement
Auteur
SHAYER, Michael
; 
ADEY, Philip
Référence
Journal of research in science teaching
Date
1992
Volume
29
N° revue
(1)
N° de page
81-92
Descripteurs
enseignement, sciences
;
pensée formelle
;
adolescent
;
didactique
Langue
anglais
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