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Article
Titre The double-edged sword of pedagogy: Instruction limits spontaneous exploration and discovery / Elizabeth Bonawitz... [et al.]
Auteur BONAWITZ, Elizabeth Baraff
Lieu Amsterdam
Référence Cognition
Date 2011
Volume 120
N° de page p. 322-330
Descripteurs développement cognitif ; apprentissage ; causalité ; jeu
Langue anglais
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