L'intérêt de cet article qui reprend les expériences piagétiennes concernant l'inclusion des classes pour comprendre le choix de stratégies des enfants en situation de résolution de problèmes, est qu'il remet en avant les découvertes de Piaget sur le sujet avec l'émergence de nouveaux processus cognitifs permettant l'acquisition de nouvelles stratégies. L'autre intérêt de l'article est l'utilisation d'une méthode microgénétique qui replace l'enfant et son individualité à une place centrale dans l'émergence de ces mêmes processus.
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