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Article
Titre Bringing CASE in from the cold: the teaching and learning of thinking
Auteur OLIVER, Mary ; VENVILLE, Grady
Référence Research in science education
Date 2017
Volume 47
N° de page 49-66
Descripteurs pédagogie ; métacognition ; conflit cognitif ; pensée
Langue anglais
URL https://doi.org/10.1007/s11165-015-9489-3
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