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Article
Titre Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students IV: Three years after a two-year intervention
Auteur SHAYER, Michael ; ADEY, Philip
Référence Journal of research in science teaching
Date 1993
Volume 30
N° revue (4)
N° de page 351-366
Descripteurs didactique ; métacognition ; adolescent ; enseignement, sciences
Langue anglais
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