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Article
Titre Number topics in early childhood mathematics curricula: Historical backgroung, dilemmas, and possible solutions
Auteur WRIGHT, Barlow
Référence Australian journal of education
Date 1992
Volume 36
N° revue (2)
N° de page 125-142
Descripteurs apprentissage, nombre ; constructivisme ; mathématiques, didactique ; éducation, Australie
Langue anglais
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