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Article
Titre Implications of different methods for specifying classroom composition of externalizing behavior and its relationship to social–emotional outcomes
Auteur YUDRON, Monica ; JONES, Stephanie M. ; RAVER, C. Cybele
Référence Early childhood research quarterly
Date 2014
Volume 29
N° de page 682-691
Descripteurs émotion, développement ; développement social ; comportement ; méthodologie
Langue anglais
URL https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2014.07.007
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