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Article
Titre Inquiry-based learning: a framework for assessing science in the early years
Auteur MARIAN, Hazel ; JACKSON, Claire
Référence Early child development and care
Date 2017
Volume 187
N° revue (2)
N° de page 221-232
Descripteurs jeu ; science ; contexte socio-culturel ; observation
Langue anglais
URL https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1237563
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