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Article
Titre Restructuring heterogeneous classes for cognitive development: Social interactive perspective
Auteur BEN-ARI, Rachel ; KEDEM-FRIEDRICH, P.
Référence Instructional science
Date 2000
Volume 28
N° de page 153-167
Descripteurs développement cognitif ; contexte, école ; Piaget, théorie ; Vygotsky, Lev Semenovich ; interaction sociale ; apprentissage
Langue anglais
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