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Article
Titre
Restructuring heterogeneous classes for cognitive development: Social interactive perspective
Auteur
BEN-ARI, Rachel
; 
KEDEM-FRIEDRICH, P.
Référence
Instructional science
Date
2000
Volume
28
N° de page
153-167
Descripteurs
développement cognitif
;
contexte, école
;
Piaget, théorie
;
Vygotsky, Lev Semenovich
;
interaction sociale
;
apprentissage
Langue
anglais
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