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Titre Avoiding misinterpretations of Piaget and Vygotsky: mathematical teaching without learning, learning without teaching, or helpful learning-path teaching? / Karen C. Fuson
Auteur FUSON, Karen C.
Lieu Amsterdam
Référence Cognitive development
Date 2009
Volume 24
N° de page p. 343-361
Descripteurs Piaget, Jean ; Vygotsky, Lev Semenovich ; mathématiques ; enseignement ; apprentissage
Langue anglais
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